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徐龙代表:教育发展要均衡,优质资源要 "下乡"

记者 贺林平
2010年03月07日15:19    来源:人民网
  在温家宝总理所作的政府工作报告中,数次提到教育问题,其中特别指出,“进一步促进教育公平。让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源。” 结合不久前教育部就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二次向全社会征求意见,促进教育均衡发展,实现教育公平再次成为社会各界关注的焦点。

  全国人大代表、中国移动广东公司总经理徐龙也非常关注教育公平问题。“‘唤醒’教育资源,推动城市优质教育资源向乡村转移,促进教育资源的均衡化、平民化、普及化非常重要。” 在徐龙看来,教育公平是人生公平的起点,教育的不公平,是人生起点的不公平,是最大的社会不公平。教育公平重点是消除区域、城乡和人群之间的教育差别。

  但从目前的形势看,中国的基础教育现状呈现 “二元化结构”,主要是城乡差距问题,城、镇初中升学率都为农村的6倍以上。基础教育的“跛足”现象直接影响后续的高等教育发展,南开大学近几年来统计数据显示:2006年农村新生比例为30%,2007年这一数据为25%,2008年为24%,下降趋势比较明显。清华大学、北京师范大学、华北电力大学、北京理工大学等近几年的统计都显示,农村新生比例最高时也不超过1/3。不少专家都认为,中国普遍存在的城乡之间教育资源差别是影响我国城乡教育机会不平等的主要因素。

  对于如何实现优质教育资源共享以促进教育公平,徐龙认为,资源共享是教育公平的重要内容,而教育信息化是教育资源共享的重要手段。“对于教育的未来发展,只有‘网’住今天,才有明天。借助现代信息手段,不仅能实现‘人人有学上’,还能促进‘人人上好学’。”

  记者了解到,徐龙所在的广东,已经践行此举并获得成效。针对珠三角和东西被欠发达地区区域教育发展差距悬殊的问题,2009年底,广东省教育厅与广东移动联合签订了“联合推进广东省教育信息化应用水平合作框架协议”,共同推进“广东省教育资源下乡行动计划”,以教育信息化为重要突破口,将优质教育资源送到全省中小学校,尤其是东西两翼、山区农村学校,促进教育均衡发展,实现教育公平。目前已覆盖 2000多万学生,辐射4000多万家长以及100多万教师。教育信息化使发达地区学校与贫困山区学校之间形成了“同步课堂”,借助可以实现远程信息传输的手写板和大屏幕,相距百里的师生得以在同一时间上完全一样的课程。
(责任编辑:吕冰)

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