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侯建国:创建世界一流研究型大学

 人民网记者 林露
2010年03月15日15:06    来源:人民网
侯建国
侯建国
  3月13日,全国人大代表、中国科学技术大学校长侯建国做客人民网教育频道谈如何创建世界一流研究型大学。侯校长认为,世界一流大学要不断涌现出一流的科学、科研成果,要能够培养出一流的学生。最重要的是还要有不断追求卓越的精神和文化传统,同时一定要有为人类文明与未来美好发展承担责任的胸怀。 在访谈中,侯建国回答了有关如何创建世界一流研究型大学的三个问题。

  如何培养“创新人才”?

  突破现有的流水线式的人才培养模式

  侯建国表示:“创新人才一定不是简单地掌握多少专业知识,更重要的是看能不能够具备发现问题和解决问题的能力,这是非常关键的。因此创新人才除了需要有非常扎实的专业知识训练以外,更重要的就是必须要有敏锐的眼光,要有一种批判和质疑的精神。”

  侯建国介绍,中国科学技术大学自创立起,就把培养科技拔尖人才作为使命。中国科学技术大学有4万多名毕业生,而在这4万多毕业生当中,有70%以上的毕业生具有硕士和博士学位。每1000名的毕业生当中有一位院士,现在有45位校友当选为工程院和中国科学院的院士。

  如何培养创新人才呢?侯建国认为,要突破现有的流水线式的人才培养模式。探索以更好的方式激发学生的学习主动性,激发内心对知识的激情,对科学研究的激情,对学习的热情才有可能培养出创新型人才。“在新一轮的教学改革中,我们希望能够把‘个性化’、‘两段式’、‘三结合’、‘长周期’这么一个理念体现在人才培养的过程中间。”

  侯建国介绍,“个性化”就是指学生可以根据自己的禀赋,即素质、兴趣、爱好,在老师的指导下,可以自主选择和制定自己学习的专业、进度和方式;“两段式”就是在科大学习基础课、接受通识教育,在科大的国家实验室、中科院研究所、国外名校学习专业课、参与科研实践,进行联合培养。科大的培养强调 “基础宽厚实” 、“专业精新活”。一二年级时,学校为学生打下比较深厚的专业课的知识,到三年级、四年级时就有足够的时间到科学院的研究所进行实习,进行研究性的训练。“三结合”就是在教育过程当中,要使得教育与科研相结合,理论与实践相结合,同时大学要和国内研究所、科研院所相结合; “长周期”指科技拔尖人才的培养周期比较长,一般创新人才需要硕士和博士学位。实行了“长周期”培养的话,学生在大学阶段就可以根据自己的兴趣爱好选择专业和课程,同时考虑选择今后的硕士、博士期间的专业、方向。这样,整个过程就是比较贯通的。

  大学为什么要办学自主权?

  自主办学才能有特点

  侯建国表示,得给大学一个办学自主权,最重要意义是使各类大学根据自身的传统文化,根据自身条件,来自主设定大学的办学方向、办学特色、办学形式,自主确定适合自身的培养方式、培养目标,包括专业设置等等。这样就有可能使大学有特色、多样化。在这个过程中间,各个学校不断探索符合学校发展最合适的一个路径,来接近、达到世界一流大学的水平。

  侯建国说,纵观世界一流大学,除了共性的指标以外,形式是多种多样的。有的是综合型的大学,规模有几万人,也有理工科的专门型的大学,规模不过几千人,还有学院式的大学等。“中国的大学在特色和多元化方面还有提升的空间。大学的生态和自然界也是一样,应该也是多元化、多样化才能更健康,取长补短、互相学习、互相竞争。一个社会对人才的需求数量巨大而且多样,任何一个大学都不可能够培养社会所需要的各种类型的人才。但是每一个大学把自己能做的事情做好,构成一个具有中国特色的,丰富多彩的大学生态体系,就能够把国家所需要的各类人才培养好。”

  大学“官本位”如何淡化?

  减弱行政化可以从小事做起

  侯建国介绍:“其实学校里面有很多减弱行政化的工作是可以从小事做起来的。比如说去年,中国科大成立了学生服务中心、教师服务中心,也就是说我们希望老师和同学在学校里面遇到的学习之外的事情,可以花最少的时间办成,也就是说把所有的和学生相关的服务部门集中在一起。学生要办一件事情,只要到一个窗口就行。”侯建国表示,科大长期以来就有民主办学的传统,“我们有学术委员会、学位委员会、教学委员会,前年我们还成立了预算专家委员会。通过这些委员会来保证学校的教师也能参与到学校的事务中。”

  侯建国以预算专家委员会为例讲解了民主办学,“每年科大可分配的预算资金要经过各个部门上报财务预算,部门上报的预算就是要经过预算专家委员会的论证,最后再到学校预算工作小组批准。侯建国说,预算专家委员会都是由民选教师代表组成。这个委员会论证阶段,实际上就是由他们来对学校第二年可分配预算的整个计划,从他们的角度来提意见,并来作为学校确定预算的参考。”
(责任编辑:吕冰)

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